随着“互联网+”研究的不断深入和信息技术的快速发展,当今社会对技术创新驱动和创新人才存在大量需求,以培养创新型人才为目标的创客教育自进入教育领域就一直备受关注,并在不断发展中成为教育改革的“主力军”。STEAM教育作为另一种新的教育理念也在快速发展当中,二者都被证实在培养创新型人才上有着独特的优势,并都在一些政策规定中被多次提及、倡导应用,这很大程度上体现了国家对人才迫切的需求在教育中的映射。近十年来,创客教育与STEAM教育已然成为国内教育研究的热点,尤其是中小学教育研究。就创客教育来说,虽其定义现在还无统一标准,但创客教育鼓励学生大胆想象、动手操作,利用工具造物并分享,进而培养学生动手操作能力和创新思维的这一种现象似乎已经成为了各种教学实践的必由之路。对于STEAM教育而言,通过文献检索可以发现STEAM教育研究这几年也出现了本土化路径探索的趋势,C-STEAM教育就是其中的一个代表。高中信息技术作为一门整合型的课程,其教学方式与课程理念也应跟随教育改革发展而不断革新。因此,提出本研究:创客教育背景下C-STEAM教育理念在高中信息技术教学中的应用研究。研究以培养学生创新思维与能力为根本,通过将汉中“蔡侯纸”文化C-STEAM课程案例与信息技术教学相结合进行实施,从内容知识学习到创新创意实践,逐渐将跨学科知识的学习、创新思维的培养渗透到学生的学习当中。本文共分7个部分:第一部分对选题的缘由、研究目的及意义、国内外研究现状等进行系统阐述;第二部分为相关核心概念界定与理论基础概述;第三部分为C-STEAM课程案例在高中信息技术应用的可行性分析,对蔡侯纸文化做了深入分析,对学生和教师分别进行了问卷调查和访谈;第四部分为C-STEAM课程案例在信息技术教学中的应用设计,从设计原则和教学实施流程两方面进行阐述;第五部分为C-STEAM课程案例的教学应用实施,以项目式教学形式,依据一定的流程开展了教学实践;第六部分为C-STEAM课程案例的教学实践效果分析;最后对研究做了总结,并对未来C-STEAM发展提出展望。