教育是立国之根本,人才乃强国之源泉。义务教育是教育工作中最重要、最核心的部分,也是助力基层脱贫的基本事业。学校体育作为素质教育不可或缺的组成部分,在学生身体素质、思想道德、意志品质的培养方面也起着至关重要的作用,尤其初中阶段正是学生身心发生变化的关键时期,学校体育作为学生了解和接触体育的最主要手段,应该受到充分的重视并得到长足的发展。然而,我国目前城乡发展水平差异过大,贫富差距严重,加上农村地区教育没有得到足够的重视,农村学校教育的开展受到各种条件的限制,使得农村学校教育发展存在困境,体育作为边缘学科,学校体育更存在诸多问题,学校体育的开展可谓举步维艰。东平县多年作为山东省财政困难县,也是山东省脱贫任务较重的地区,是本文以泰安市东平县农村初中体育做为研究对象,更能反映出初中体育存在的问题,本研究通过对学校体育的体育教学、体育师资、体育场地器械和经费、课外体育活动以及课余体育训练与竞赛五个方面的现状进行调查,分析东平县农村初中学校体育存在的问题,针对问题提出合理对策,为东平县乃至整个农村地区初中体育的发展提供有益的参考。研究结果表明:（1）东平县农村地区常年经济落后导致思想落后,“重文轻体”和“应试教育”的思想严重,出现体育课开课不足的情况,学校有意缩短体育课时,甚至经常被占课。另外,学校在进行体育课程内容的执行时,缺乏严格的监督和管理,没有严格按照标准执行,造成了体育课程内容单一且枯燥,从而阻碍了学校体育的开展。（2）东平县农村初中教师待遇差、教学条件艰苦,体育教师总体存在缺编情况,体育教师工作量偏大;招聘方式存在漏洞,人员结构不合理;晋升渠道有限,晋升难度大;学校不重视体育教师的培养,缺少进修培训,影响学校体育各方面的发展。（3）东平县农村初中经费依靠财政拨款,地区内缺乏龙头企业纳税大户,导致教育经费不足,加之大多学校未划分具体体育经费投入比例,体育经费不足导致体育场地设施匮乏不能满足教学、训练、课外体育活动的需要。（4）东平县农村初中的课外体育活动缺乏新意,缺少组织者,活动形式主要还是以跑步为主,并且学生在校期间大部分学生除了两操之外几乎没有参与过体育课外活动,学生对参与课外活动的主动性不高。（5）东平县农村初中课余体育训练不够系统,且学生校内参与体育竞赛的机会不多、兴趣不足,在校外体育竞赛中竞争力不强。建议:（1）无论从学校层面还是从政府层面,都要构建完整的体育评估体系,从体育课堂到体育阶段性老师,再到体育中考,全方位的倒逼学校体育教学活动的完善,力争转变“重文轻体”和“应试教育”观念。（2）完善农村教师的招聘方式和渠道;拓宽体育教师晋升渠道,完善职称评价体系;加强体育教师培养工作的精细化。“引入”“晋升”“培养”三管齐下打造高质量体育教师队伍。（3）政府转变资源配置身份研究“造血式”的资金支援方式,多渠道募集体育教育资金,以保证教育资金用于改善发展落后农村学校的体育基础设施建设。同时学校管理部门应充分发挥效率原则,从实际出发,加强对学校现有运动场馆,设备和其他资源的利用。（4）拓宽思维,充分发掘趣味性校本课外体育活动,以班级为单位,班主任负责,开展具有该地区浓厚文化特色的各种体育和休闲活动,提高两操的质量,满足学生的课外体育活动需求,同时还能激发学生对于体育活动的兴趣,养成“终身体育”的意识和习惯。（5）学校应大力开展校内课余体育竞赛活动,使学生有更多机会参与到体育竞赛中感受体育的激情,加强对体育特长生的系统和科学训练,加大对参加校外体育竞赛队伍的资金支持激励其继续刻苦训练再创佳绩。