【摘 要】
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“病态美”作为一种审美形式在高中语文教材中有五大呈现,即男性的女性化、中性化、阴柔化,女性的“宠物化”,人性的奴化;人性的异化;人性的自虐化。本文通过对“病态美”在
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“病态美”作为一种审美形式在高中语文教材中有五大呈现,即男性的女性化、中性化、阴柔化,女性的“宠物化”,人性的奴化;人性的异化;人性的自虐化。本文通过对“病态美”在高中语文教材中呈现的辨析,使我们对人的“病态”有清晰的认识。针对语文教材中的“病态美”的呈现的形式,在语文教学中,要重视、加强对学生的审美教育。审美教育有利于塑造学生的健康人格,有利于提高学生的审美能力,有利于培养学生健康的审美情趣。高中语文审美教育要在阅读教学中,观照美;比较鉴赏中,对比美与丑;社会实践中,分辨美与丑;作文教学中,创造美;寓教于乐中,领悟美。实施审美教育策略,我们就可能消除“病态”,培养健康的一代新人。
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