在新一轮基础教育课程改革的背景下,高中生物学教学迎来了新的挑战。为了提高课堂的教学效果,缓解教学压力,可以借助微课这一教学手段辅助高中生物学教学。微课可以嵌入与学生学习有关的各种活动中,比如课前预习、课堂教学、课后复习,使用灵活又便捷[1]。基于万彩手影大师软件,笔者尝试设计开发微课案例。一方面,通过介绍万彩手影大师软件操作,丰富微课制作的途径,为其他教师制作出画面精美、实用性强的微课视频提供方法与建议;另一方面在新课程改革的背景下,不仅顺应课改的发展,也促进师生的教与学。本研究采取文献研究法、设计研究法、调查研究法对高中生物学微课设计与应用进行了研究。通过分析国内外研究的历史发展与现状,辨析微课及有关概念,阐述理论基础,并总结微课设计的一般原则。依托2019年人教版高中生物学教材,选取“细胞学说建立的过程”、“孟德尔豌豆杂交实验（一）”、“神经—体液调节的实例”的内容,利用万彩手影大师软件设计并开发了应用于课前预习、课堂教学、课后复习的三个教学环节的微课案例。研究发现:现阶段与高中生物学结合的微课设计、开发的资源不足,且常见的微课制作形式不能满足师生的需要。基于万彩手影大师的微课具有表现形式丰富、交互性强等特点,可以满足教学的需求。微课可以应用于课前、课中、课后三个环节:将微课应用于课前预习,可以培养学生自主预习的好习惯;将微课应用于课堂教学,可以调动学生课堂学习的积极性;将微课应用于课后复习,可以帮助学生建立知识网络体系。通过对微课实施后学生学习情况进行问卷调查,研究结果表明:学生更希望使用动画的形式来展示生物学微课内容。此外,学生更喜欢微课应用于课堂学习中,教师在课堂教学时可以适当增加使用微课的频率。使用微课后,可以提高大部分学生对生物学科学习的兴趣以及对知识点的理解程度,尤其是对抽象的生物学知识点理解透彻有很大的帮助。总之,基于万彩手影大师制作的高中生物学微课可以取得比较好的教学效果。