高校体育教育作为高校教育的一个普遍现象和重要组成部分，是新时期大学生日常学习和生活的重要内容，也是促进人的全面发展的重要手段。为顺应当今高校体育呈现的终身化、社会化、个性化、生活化、科学化的发展趋势和特征，使高校体育教育切实贴近大学生的生活实际和个人发展的需要，培养大学生创造生活和适应社会的本领，高校体育课程通过向大学生传授健身的知识、技能与技术，鼓励大学生积极参加体育运动，在大学生中形成“健康第一”和“终身体育”的观念，这对促进大学生生活方式的健康化也有着现实和长远的意义。本研究力图在现有相关理论与实践之基础上，基于现代课程论发展的认识把握，依据教育学、体育学、心理学、行为学等有关理论，通过对高校体育课程重新认识与定位，以探求建构高校攀岩课程教学的平台，凸显高校体育攀岩课程的前瞻性、有效性和时代可行性，为把新兴体育项目引入高校体育课程体系提供理论和事实支撑。本研究在已有研究的基础上，立足成都市高校攀岩课程开展实际，采用文献资料法、调查研究法、专家访谈法、系统分析法等研究方法，从教育学，心理学，体育学、社会学及行为学等多维视角对高校体育课程内涵、结构、特征、功能及传统体育课程目前面临的困境做深入剖析，并结合实际，探究高校体育实施攀岩课程的科学依据及知识体系，具体研究内容包括：1)现代教学论的充分认识基础上，明晰了高校体育课程的内涵、结构、特征及功能，从而为普通高校体育实施攀岩课程的可行性提供理论依据和研究思路；2)通过科学论证并结合成都理工大学开展攀岩课程的实证分析，阐述攀岩课程对大学生身心全面发展所具备的综合功效，为高校实施并推广攀岩课程教学提供有力佐证；3)从高校体育课程设计的角度，提出高校体育攀岩课程体系的整体构想及实施细则，致力建构高校体育攀岩课程教学的平台；4)立足于成都市高校攀岩运动开展及攀岩课程实施现状，着眼高校体育课程的目标定向及发展趋势，表明高校体育实施攀岩课程具备良好的发展前景，并针对目前高校体育实施并推广攀岩课程存在的问题提出相应对策。加强体育课程研究是高校体育改革的需要，是体育理论丰富的需要，也是体育课程实践顺利发展的需要。本研究把高校开发实施攀岩课程置于广阔的社会历史背景中，从攀岩课程与外部的社会系统和条件的联系，攀岩课程内部诸要素之间的联系，以及攀岩课程运作过程中各具体因素的内在联系中去把握高校体育攀岩课程的系统范畴，揭示高校体育攀岩课程规律并引导攀岩课程实践，本研究为新兴运动项目进入高校体育课程体系提供了新的思路，具有深远的意义和积极的借鉴作用。