张孝纯是我国上世纪20年代的语文教育者,他一生奋斗在语文教育的一线,为语文教育界做出了重大的贡献。20世纪80年代,张孝纯在邢台八中举行了“大语文教育”的实验,别具一格的教育思想在国内教育界产生了重大的影响。虽然其教育思想仍存有时代的局限性,但是他的教育思想符合当时的时代潮流,为当今中小学语文教学提供了借鉴意义。本文首先阐释了张孝纯“大语文教育”观所产生的客观原因与主观原因。其“大语文教育”观产生的客观原因,主要从语文与“大语文”的划分以及“大语文教育”观在历史视野下的发展两个方面进行论述,同时介绍了其“大语文教育”观产生的主观条件,主要包括张孝纯的求学经历、教学生涯和教育思想三个部分。其次,论述了张孝纯“大语文教育”观的内容。这一部分主要通过“大语文教育”观的主要特征、教学模式以及其对教育改革所做的主要影响来全面解读张孝纯的“大语文教育”观。在此基础上,本文重点论述了张孝纯“大语文教育”观在当代的价值。主要包括对语文课程标准的影响以及对中小学语文教学的启示意义,同时通过实习经历和访谈中小学的一线教师,结合实际教学经验,使得论述与实践相结合,使内容更具参考价值。为了便于理解张孝纯“大语文教育”观的主体——“一体两翼”的教学模式,在论文的附录,笔者编写了具体的教学案例,以供参考。