在创新型课程政策的不断推进下,儿童美术教育内容变得更丰富多元,单一模式使用的美术教具不适合课程的创新需求。现阶段艺术教育发展红利期背景下,儿童教具设计呈现多样性、创新性特点,更多的儿童教具设计以智能、交互、电子的形式来出现,带来不同的体验感和沉浸感。基于沉浸式理论的儿童教具设计,以情景关联和技术构建为途径,给用户带来多感官体验,这一模式受到用户和研究者的青睐。因此本文结合儿童用户发展特征和美术教育的需求,探讨沉浸式理论下的儿童美术导学教具的创新设计开发。本文以5-7岁儿童为目标群体,通过分析他们现阶段生理、认知、感知、绘画行为这四个特征的发展特点,结合用户访谈和课程观察,总结出他们对于儿童教具产品的需求。其次,对学龄儿童美术导学教具的使用现状和设计现状进行分析和总结,发现目前美术教具存在功能模式单一、缺乏趣味性、缺乏互动体验等问题,提出美术导学教具创新开发与设计的重要性。再次,结合沉浸式理论的研究,对沉浸式体验维度分析,提出“沉浸式”导学教具设计的应用要素,即真实化情景化、趣味化、需求性和适应性、感官性和交互性的“沉浸式”设计应用要素。结合沉浸式四个设计原则,进行“沉浸式”美术导学教具创新设计的应用可行性分析,以得出教具创新设计模型的构建思路。最后,根据学龄儿童的特征发展、美术课程的需求和沉浸式应用进行教具设计实践,从教具的功能性、趣味互动性、情景体验性、主题性等元素进行创新设计分析,优选最佳设计方案,并对方案进行可行性分析,以巩固沉浸式理论研究和确保产品落地。笔者引用儿童美术教育发展的热度和社会新话题“沉浸式体验”,进行沉浸式导学教具创新设计——“咪绘动力盒”设计实践,希望通过这个研究应用能为现有儿童教具产品设计提供参考,也希望以此引起社会对儿童美育发展的关注和对引进开发美术导学教具的重视。