21世纪以来,全球化已经成为不可逆转的时代潮流。中国与世界相互依存、共同发展。在全球化趋势不可逆转的形势下,中国也要紧跟世界发展潮流,放眼世界,积极参与国际交流与合作。在新时期,习近平主席发起推动构建人类命运共同体的倡议,即是中国应对全球共同挑战和建设美好世界而提出的中国方案。中国需要走向世界,需要发出中国声音。在这样的时代背景下,培养拥有国际视野,从广阔的视角认识问题的国际化人才十分有必要。第八次基础教育课程改革开始后,2003年《普通高中历史课程标准》提出培养学生开放的国际视野,国际视野的培养引起了人们的关注。第九次课程改革已经开始,2017年《普通高中历史课程标准》对国际视野的培养提出了更为具体的要求,明确提出了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,具有广阔的国际视野的课程目标。依据新的课程标准,教育部组织统一编订高中历史必修教科书《中外历史纲要》。《中外历史纲要》已经在六个省市使用,并即将在全国范围内推行。《中外历史纲要》分为上下两册,采用中外通史的编写方式,从中国的发展看世界,从世界的发展看中国,蕴含丰富的国际视野培养相关内容,为高中生国际视野的培养提供了很好的素材。时代发展、新课程改革、学生全面发展的需求让我们不得不关注高中生国际视野的培养。然而,经过问卷调查与教师访谈,发现高中生国际视野培养还存在着重要性认识不足、蕴含的具体内容认识不清、培养方式较为单一等问题。以《中外历史纲要》作为考察中心,梳理两本书中蕴含国际视野的具体内容,选取上下两册中具有代表性的课制成教学案例,弥补在调查中发现的高中历史教学国际视野培养案例相对匮乏的不足很有必要。另外,高中生国际视野的培养不应该仅仅停留在理论层面,与实践结合,探讨高中历史教学中国际视野培养应采取的策略同样不容忽视。根据课程标准制定科学的教学目标,挖掘《中外历史纲要》中国际视野的相关内容,改进教学方法,通过多种方式帮助学生从更宏观的角度认识中国和世界都是切实可行的措施,可以为一线教学提供借鉴。在高中历史教学中,需要注意到国际视野与家国情怀的培养两者不是割裂开的,两者是相辅相成的,都是在立德树人的教育根本任务之下提出的培养要求,在高中历史教学中需要解决好两者的关系。教师是学生活动的引领者与促进者,高中历史教学中国际视野的培养,建立在教师不断提升自己的素养,注重专业化发展的基础之上。每一个教师都是教学团队中的协作者,高中历史教师可以尝试与其他学科教师进行沟通与协作,就某一特定专题或内容统一分析,注意多学科的协作,共同推进国际视野的培养。