学生实践学校(基地)是适应基础教育新课程改革的需要,是全面推进素质教育,培养中小学生综合实践能力的教育机构。作为素质教育的重要场所,科学合理的校园植物规划,对学生开展综合实践活动,培养学生实践能力和创新精神发挥着重要的作用。本文通过资料收集与整理,以温州市学生实践学校校园植物为背景,通过实地调查和分析,深入研究其校园植物规划,总结出学生实践学校校园植物规划是根据自身的特点,充分利用自然植物资源,合理划分植物空间,形成景观性、多样性、科普性、文化性、乡土性等植物空间,为提高学生的综合素质创造了更健康更舒适的环境,从而真正达到基于素质教育的校园植物规划目的。研究主要从以下几个方面展开:(1)基于对国内外实践基地现状的研究与分析,阐述温州市学生实践学校的现状,论述校园植物规划研究对学生综合实践教育的重要意义。(2)通过对实践学校的景观多样性植物和科普教育植物的探索与研究,阐述其植物种植设计及其丰富的植物资源,为学生的素质教育提供了丰富的教学素材。(3)通过对校园植物的科普文化、美学文化、比德文化、校树校花文化、乡土文化等方面进行探索与研究,阐述校园植物规划的文化价值,进而论述校园植物文化对学生健康成长的重要意义。(4)通过对实践学校植物教育教学的案例研究,阐述校园植物作为一种教学资源在素质教育所起的重要作用,也为相关的校本课程提供了依据。