英语写作是学生英语语言运用能力的综合体现,是学生英语学习程度的实际反映。但当前的中学生写作能力的训练与提高一直是当前中学英语教学的难点。本文就是通过对中学生英语写作错误进行实践调查与分析,考察中学生英语中介语的发展特点和发展规律,为中学英语教学提供启示。本论文的研究是建立在对中学生中介语书面表达的调查分析基础上的。论文包含三个部分:一是通过对比分析理论、错误分析理论和中介语理论的梳理、分析,我们发现以认知心理学为基础的中介语理论最符合学生的英语学习特点和现实需要。第二部分,作者从华中师范大学第一附属中学初中部和水果湖中学高中部选取了三个班的若干名学生。通过收集错误、调查问卷的数据统计,我们总结出中学阶段学生的英语中介语发展特点和主要错误原因。最后一部分,笔者探讨了本次研究对英语教学的启示。文章认为,犯错在英语习得过程中是不可避免的,有效的英语教学可以促进学生的中介语发展。总之,此研究向人们呈现了中学生中介语写作的特点,错误产生的原因以及错误的分类。如果教师的教学方法得当,学生能得到有效的训练,那么他们的中介语错误就会被逐渐纠正,其英语水平也随之提高。