21世纪将是教育和学习起核心作用的时代,经济的全球化和世界的多元化发展,促使人才培养的理念发生了本质的变化。面对知识经济的挑战和信息时代的发展,培养具有综合素质、创新意识和跨文化交流能力的新世纪人才尤为重要。作为外语教育和素质教育中非常重要的一环,高中外语教育非常重视学生积极态度的培养,重视学生外语学习策略和能力的形成,明确了英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,强调学生综合语言运用能力的培养。文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分,它包括文化知识、文化理解力、跨文化交际意识和跨文化交际能力。培养学生良好的文化意识,可以提高他们的人文素养,拓宽他们的国际视野和世界意识,增强他们的爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,促进学生的全面发展。本文对文化意识及其相关概念进行了探讨和分析,回顾了外语教学中文化教学和文化意识培养的发展历史。通过对相关文献和研究的查阅和整理,本文从学生、教师和教材三个角度分析和探讨了目前高中英语教学中文化意识培养的现状,特别是对学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力进行了实证调查。本文发现目前部分高中学生的文化意识比较薄弱,文化知识、文化理解力、跨文化交际意识和跨文化交际能力都有待提高;教师的文化意识培养观念和教学能力相对较差;教材中文化意识的内容和编写方面还有所欠缺。针对目前高中英语文化意识培养过程中出现的一些问题及其原因,本文提出了以下三条教学对策:树立良好的教学观念,正确认识和处理文化意识培养和语言教学的关系;加强文化知识的传授,重视学生文化理解力的培养;增强学生的跨文化交际意识,促进学生跨文化交际能力的发展。