英语的重要性不言而喻,有关英语学习与教育的话题更是层出不穷,全面提升英语学习与运用的能力已成为众多教育者和学习者追逐的目标。在时代转变与社会发展的大环境下,学习者的家庭因素在其二语习得过程中占据突出地位。本文在对国内外相关研究进行综述与分析的基础上,参考以往研究的调查问卷,编写出《初中生英语学习与家庭因素调查研究》问卷。抽取深圳市光明新区一所公立中学八年级两个班学生作研究对象,进行问卷调查,结合三位一线教师的访谈情况,致力研究家庭因素对初中生英语学习的影响。并采用Excel和SPSS 18.0统计软件对数据进行录入,处理与分析。本文共提出三个研究问题。(1)在语言学习过程中,影响学习者学习成就的家庭因素有哪些?(2)这些因素如何影响学习者的学习效果?(3)如何有效利用家庭因素来优化学习者的学习效果?研究发现,在家庭环境中,影响学生英语学习的有以下六方面:(1)家庭结构;(2)父母教育背景;(3)父母的教育理念;(4)家庭英语学习氛围;(5)父母监督;(6)父母教导。共包括二十一个影响因素,经研究发现,其中能对中学生英语学习产生显著影响的共十三个,分别是父亲的教育背景,母亲的教育背景,父亲的英语水平,课外辅导,父母对英语学习的关注,父亲的英语兴趣,家中英语资料,在英语广播等课外学习所花费时间,父母参与度,英语类活动,与父母交谈频率,父亲的答疑能力以及母亲的答疑能力。研究主要分为五个部分:第一部分:基本介绍。说明其研究背景,研究意义及论文整体布局。第二部分:文献综述及原理阐述。包含家庭因素的定义,家庭因素与英语学习之间关系的文献梳理,以及此项研究的理论基础。第三部分:研究设计。陈述本文的研究问题,研究设计,研究对象的选择,研究方法,与研究程序与步骤。第四部分:数据分析与讨论。分析六大家庭因素对英语学习的影响,对数据结果进行整理,并讨论。第五部分:研究结论。包括此研究的主要发现,尝试针对研究所发现的问题提出可行方案与建议,并陈述该研究的不足之处及未来研究的致思方向。