教育全球化、信息化的背景下，中国教育信息化时代已经到来，我们的教育方式、方法发生着翻天覆地的变化。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提到，支利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯，可以增强学生从职校中走向社会或升学继续深造之后独立思考、善于发现并分析解决问题的能力。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，中等职业教育在计算机课堂中需要特别培养学生与社会全面接轨的能力，包括个人技能知识和与社会交流、合作的能力等。本文将合作教学引入中职计算机课堂教学中，主要采用小组合作学习的方式，对教学过程和方法进行深层次的教学设计。本研究以异质小组为主的合作学习，在计算机教学中激发学习动机、促进学生学习兴趣、增强合作技能等方面的作用，探讨合作学习帮助教师提高学生计算机能力的应用研究。第一章呈现了提出问题的研究背景，叙述了本研究的目的和意义，研究内容与方法，并综述了国内外研究现状。第二章是合作学习概念界定，合作学习的基本理念，基本要素及其本研究的理论基础。第三章是本研究的整个方案实施过程中的前提和基础，对中职计算机课现状、教材、学生等进行调查和分析，在此基础上提出合作学习的实验方案。第四章是本研究的重点，通过教学方案的设计、实施，并分类比较教学效果，分析合作学习几方面的效果。第五章对全文进行系统梳理及总结，分析不足之处,为日后研究做借鉴和参考。