学习习惯是一线教师不断研究的主题,也是学习者学习过程的外在表现。拥有良好的学习习惯会激发大学生学习的积极性与主动性,促使大学生形成学习策略,提升学习效率,使人终身受益。学习习惯的力量是惊人的,它在潜移默化中影响大学生未来的发展,但是由于其内隐性,学习习惯的研究一直建立在观察法的基础之上,缺乏客观数据的支撑。随着科技的进步,人们越来越关注自身的发展,在学习中追求自我实现。为了满足学习者的需求,研究者通过学习分析帮助学习者实现个性化学习,而如何科学地对学习习惯进行建模分析将是培养大学生学习习惯的重要途径。本研究通过特征工程的方法构建广泛的学习习惯特征集,包括时间管理习惯、交流总结习惯、学习状态习惯、绩效追求习惯4大类10小种的学习习惯特征集合。通过特征提取、特征选择、特征评估,计算出4类9种与研究课程拟合度较高的学习习惯集,并总结出5类具有特征性学习习惯的类群学习者。这为学习习惯研究提供了有力的数据支持。本研究依据用户需求设计了具有针对性的学习习惯分析仪表盘原型,并在MOOC网站的基础之上设定了“课程公告”、“评分标准”、“课程学习”、“测验与作业”、“考试”、“讨论区”、“用户中心”7个功能区。在设计完成之后,通过认知过程走查法对产品的可用性、适用性进行测试,根据被试访谈得出系统优化方案。这为学习者在线学习习惯提供了监测与干预的可能。通过本研究可以客观得出大学生线上的学习习惯,借助分析仪表盘将习惯外显化,帮助学生分析自身学习习惯,寻找正确的学习方法,培养良好的学习习惯,从而提升大学生学习效率,达到更好的学习成就。