实验是物理学的重要组成部分,在教学中具有特殊的地位与作用。但目前在农村中学由于种种原因,不少学校和教师不重视物理实验教学,影响了学生的全面发展,因此调查研究农村中学物理实验教学的现状是必要的。本文首先对江西省抚州地区的农村初中尤其是对贫困山区农村中学的物理实验教学现状进行了调查分析,并在此基础上客观详细地剖析了影响和制约当前农村中学物理实验教学的主、客观因素,试图提供农村初中物理教改滞后原因的佐证。其次对抚州地区农村中学物理实验课程资源的开发与利用现状也进行了调查研究,调查表明在物理实验教学中开发和利用实验课程资源的现状不容乐观,存在着教师对实验课程资源观念模糊,实验物力资源严重缺乏,己有实验课程资源没有有效利用以及实验资源开发是无组织的、零散无序等等问题,针对问题提出了开发和利用的建议。再者农村的物理实验教学评价方式单一,几乎没有按照《课标》的要求去构建一个多元化、发展性的评价体系,以利于促进学生的学习方式和教师的教学方式的根本转变。最后根据该地区农村初中物理实验教学薄弱现状,认为关注物理教师的专业成长,加大对农村物理实验课程资源的开发与利用以及建立自评、组评、师评等多种评价体系从而实行综合评价等措施是改变当前农村初中物理实验教学现状的突破口,也是重要途径之一。