随着经济全球化,人口与可持续发展的矛盾日益加深,水土流失、环境污染等问题越发严重,而地理学是解决这些问题的的有效途径,所以地理教育越来越被人们所重视,人们开始意识到地理素养培养的价值。从小学阶段培养学生的地理素养是时代发展的必要结果。小学《科学》“地球与宇宙”部分的课程对于学生地理素养的培养具有十分重要的作用。小学《科学》“地球与宇宙”部分的知识是初中阶段的地理知识的基础,并且具有紧密的联系。在小学阶段地理素养的培养是学生今后地理素养发展的基础。在小学《科学》课程教学中就开始注重培养小学生的地理素养,对于学生个体的终身发展具有不可替代的作用。本论文主要从以下几个方面进行研究:首先,使用文献检索法对比分析国内外“地理素养”培养的现状。其次,结合小学生的日常生活经验以及小学《科学》“地球与宇宙”部分的知识,根据地理素养的5个基本方面来具体设计调查问卷,从我镇5所小学3-6年级学生中随机抽取400名学生进行调查,以了解我镇小学生地理素养的培养现状,并对我镇5所小学20名科学教师的现状进行调查研究,并找出在培养小学生地理素养方面存在的具体问题和一些不足之处。然后,针对小学生地理素养的培养情况与科学教师的现状,认真分析课程内容与标准,找出可以通过哪些内容培养学生哪些方面的地理素养,并在课堂教学中不断地检验修正。最后,从学校、教师、学生以及教学内容四个层面提出小学《科学》课程教学中地理素养的培养对策:第一,加强小学科学教师的职前和职后培训;第二,理解和支持科学教师的工作;第三,加强专业知识的学习;第四,营造生动的课堂教学气氛,激发学生的地理学习兴趣;第五,改变传统的教学模式,利用多媒体教学培养学生地理素养;第六,改变课堂评价机制,注重地理素养的培养;第七,注重教学实践与反思,不断提高自身的教学能力;第八,教学联系实际,培养学生的地理应用能力;第九,掌握必要的地理学习方法,提高学生的自主学习能力。在今后的研究中,结合其他学科以及中学阶段的地理知识,对小学《科学》进行更加细致、深入的分析,提出培养小学生地理科学素养的措施。