新课程改革对英语教学提出了更高的要求,《普通高中英语课程标准》把发展学生的自主学习能力作为英语课程的首位目标之一,对高中生的课外阅读量也提出了具体的要求。然而,学界针对高中英语课外阅读方面的问题进行的研究很少,理论同实践相结合的研究寥寥无几。本文将以内容教学法(CBI)为理论基础对高中英语课外阅读的理论和实践问题进行研究。内容教学法是近几十年越来越引起重视的一种教学方法,它把学科知识的学习同语言的学习紧密结合起来,语言学习为学科学习提供媒介和工具,而学科内容为语言学习提供大量的可理解性输入,为语言学习创造语境和动力。为了解高中英语课外阅读现状,笔者以湖南省中学骨干英语教师和湘钢一中高二年级的学生为调查对象,分别展开了问卷调查,然后用MicrosoftExcel对调查问卷进行了统计。依据教师卷和学生卷的统计数据,分别从教师和学生的角度分析了高中生英语课外阅读的目的和重要性、课外阅读材料的选择情况、课外阅读时间投入以及影响高中生课外阅读的主要因素。本论文在内容教学法理论基础上,针对现状调查发现的问题,探讨高中英语课外阅读能力的内涵和界定,讨论课外阅读材料的选择和阅读策略的培训,并在实际教学中展开了实证研究。为了验证内容教学法在中学英语教学中的有效性,笔者选择湘钢一中理科重点班293班为实验班,展开内容教学法为指导的课外阅读策略培训,以同样为理科重点班的292班为控制班,对照试验效果。培训前后分别对试验班和控制进行了前测和后测,并用SPSSVersion17中文版对学生的前测和后测成绩进行了分析,对比结果显示培训有一定的效果,但效果不显著,主要原因是前测、后测试卷设计不够科学,涉及较多并非考察阅读能力的题目,缺乏针对性。