【摘 要】
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数学思想是数学研究活动的根本想法,是对数学对象的本质认识.传统教学中注重传授基础知识和基本方法.而在新课程背景下,数学思想方法与“双基”结合得到了充分的重视.极限思
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数学思想是数学研究活动的根本想法,是对数学对象的本质认识.传统教学中注重传授基础知识和基本方法.而在新课程背景下,数学思想方法与“双基”结合得到了充分的重视.极限思想是一种重要的数学思想方法,它是在无限变化过程中考察变量变化趋势的思想方法,在中学各个阶段都有所体现,并且教材中蕴含了体现极限思想的丰富内容.但是在当前教学中,极限思想并没有得到广泛的应用,学生对数学中的极限思想相对来说还是比较陌生.在课堂教学中,教师如何渗透极限思想?如何让学生在学习过程中理解极限思想?如何运用极限思想解决理科中的问题?这些问题都值得做深入的探讨.运用极限思想,有利于培养学生的辩证思维能力,能够帮助学生巧妙解决很多理科中的问题,也能够帮助学生记忆某些公式.本文通过极限思想的形成与发展来解读极限思想的内容,着重探讨了极限思想在教学中的渗透和在中学理科中的应用.为了更好的让学生理解极限思想,本文分别从数学、物理、化学以及生物学科的角度来探析极限思想的应用,加深学生对极限思想的理解.通过分析这些例题,进而深刻体验用极限思想解决问题的简捷性.
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