阅读教学理论的系统形成、深广发展及其体系的更替和嬗变都与文艺理论的范式转型有着密不可分的联系。接受美学理论实现了从“作者—作品”到“文本—读者”的中心转移,这不但与新课改中“阅读即对话”的教学理念具有相通之处,也为当前举步维艰的阅读教学提供了新的视野与契机。论文选取近年来在接受美学研究方面关注相对较少的散文为研究对象,结合中学阅读教学的本土语境,开放胸怀,拓展视界,以期促进散文阅读教学的进一步发展。论文主要围绕四部分展开,第一部分针对接受美学中的“读者中心论”、“期待视野”、“召唤结构”等核心观点进行引介和概述,第二部分深入梳理现代散文的历史源流、概念嬗变与审美特征,前两部分旨在为接受美学视野下的初中散文阅读教学提供一个相对系统的背景参照和理论依托。第三部分通过访谈调查与问卷调查相结合的方法指出当前初中散文阅读教学中存在的主要问题,并对问题进行归因与分析,从理论依据和现实依据两方面提出接受美学运用于初中散文阅读教学的必要性与可行性。第四部分探讨接受美学在散文阅读教学中的具体应用,并在立足初中散文教学现状的基础上提出相关教学策略,以期实现理论与实践的有机结合。