随着英语学科核心素养的提出,培养学生的文化意识逐渐成为英语学科的教学重点。在培养学生学习和运用英语基础知识和基本技能的同时,应该着力培养学生的多元文化意识、包容并济的文化态度和对中国文化的了解。阅读作为英语教学中最常见的课型,阅读教学应该与培养学生文化意识相结合。但目前我国高中英语阅读教学对于学生中国文化意识的培养重视不够,因此有必要对此进行深入的研究。本文在查阅了大量国内外有关阅读教学与文化教学的文献材料后,运用跨文化交际理论和建构主义理论,结合《普通高中英语课程标准》(2017年版),以牛津高中英语教材Reading板块为研究对象,通过文献研究法和文本分析法就教师在核心素养背景下高中英语阅读中如何进行中国文化教学提出了:文本研读、文化理解、文化认同的教学策略。阐述了文本解读和文本整理的方法与注意事项,学生对中国文化的理解策略,培养学生文化兴趣、文化欣赏、文化传承的教学方法,为今后的高中英语阅读教学过程中如何处理中国文化因素提供一定的启示,以激发学生的阅读兴趣和提升跨文化交际的有效性,提高学生的文化意识。本研究有助于丰富我国高中英语阅读教学中有关中国文化因素的教学策略,对于丰富阅读教学理论有一定的意义,对于教师挖掘高中英语教材中的中国文化具有一定借鉴作用,有利于教师在阅读教学过程中合理地培养学生的文化意识。