母亲的教养观念是指母亲在教育和抚养子女的过程中，在儿童发展、对儿童发展的期望及儿童教育方面所持有的看法和认识。已有的研究表明，母亲的教养观念通过其教养行为影响儿童的发展。女童的自我意识是指女童对自己的认识，是对于自己本身和自己与他人以及自己与社会关系的意识。作为教养行为的认识论基础，母亲的教养观念与儿童的自我意识发展之间存在着密切的关系。研究母亲的教养观念对于提高母亲素质，促进儿童健康成长，具有重大意义。 目前国内外对母亲教养观念都有过研究，但大都是从城市取样，而且较偏重于母亲的一般教养观念和教养方式，从女童自我意识的角度对农村母亲教养观念问题进行研究并在操作层面上提出解决方案的几乎没有。因此，本研究的目的在于，通过调查研究，挖掘出农村母亲教养观念与女童自我意识之间的关系，找出农村母亲教养观念存在的主要问题，并针对问题提出改善和提高农村母亲教养观念的主要途径。 本研究选取了农村4-6年级学生300人及他们的母亲作为被试，运用家庭基本情况调查问卷、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)和母亲教养观念问卷考查了儿童的母亲教养观念和自我意识特点，以及母亲教养观念与其自我意识的关系，具体结果如下：1.农村儿童自我意识的整体水平存在显著的性别差异。女童在躯体外貌与属性、焦虑上显著低于男童；在合群上显著高于男童。在智力与学校情况、行为、幸福与满足上不存在显著的性别差异。女童的自我意识不存在显著的年龄差异。母亲的文化程度和职业不同，女童的自我意识的发展显著不同。 2.农村母亲对儿童的教养观念存在显著的性别差异。在对女童的教养观念中，母亲在儿童观和社会性发展指导两个教养因子上均显著低于男童，在父母观和教育观两个教养因子上没有显著的性别差异。女童的年龄对母亲的教养观念没有显著的影响。母亲的文化程度和职业对其教养观念存在显著的影响。 3.母亲教养观念是影响农村女童自我意识的重要因素。母亲教养观念总分与女童自我意识的各因子及总分间存在显著的正相关，即母亲教养观念越正确，女童在自我意识量表上的得分越高，自我意识水平越高。除父母观外，母亲教养观念各因子与自我意识总分有显著的正相关。 针对以上结论，结合已有的研究，本文对农村母亲教养观念存在的问题及其原因作了进一步的具体分析，并对改善母亲的教养观念提出了如下建议：要创造有利于女性发展的良好的社会环境，改变现实社会的性别观念；要提高母亲素质，使其能以身作则，树立榜样，增强女童的自我效能感，培养女童男女兼性的个性品质。