当前教育的发展方向是信息化,而现代教育技术是信息化教育的基础。现代教育技术的研究与发展将直接影响到我国教育在未来信息时代的生存和发展。因此,研究现代教育技术的应用是十分必要的。2020年爆发的疫情,使得现代教育技术再次站到大众面前,为更多人所知。而随着人们在疫情期间大规模应用,其应用过程中的更多的问题得以凸显,引发了人们的激烈争议。现代教育技术作为一个重要的学术话题,早有学者从不同的角度对其发表自己的看法,如教育技术的伦理、价值、本质等角度,但是关于人的主体性方面的研究不是很充足,这也是笔者问题研究的起点之一。笔者就现代教育技术应用中人的主体性发展这一方面进行研究,基于前人的经验,以教师和学生作为主要调查对象,直观的阐述现代教育技术应用中人的主体性现状,按照发现问题,分析原由,解决问题的研究思路,进行系统的探索。文章大致分为五个部分:第一章为绪论,在这个部分对现代教育技术应用中人的主体性问题国内外研究现状进行梳理,从而形成权威的认知,简述问题产生的背景,以合理方法,有目的的分析出研究此问题的理论意义和现实意义。第二章为现代教育技术及应用的简介,从现代教育技术的概念,特征及其发展历程等层面,逐步加深认识,再利用问卷对其应用现状进行实证分析,直观的表述出现代教育技术实然与应然差距。第三章主要探究现代教育技术应用对人主体性的影响,首先对人的主体性进行简单的认识,而后阐述出现代教育技术对人的主体性二重性影响。第四章是针对第三部分现代教育技术应用出现人主体性的困境现象进行成因探析,主要从客体、主体自身、主体的客观环境等三个层面进行深入分析,以求全面剖析出现代教育技术应用为什么人的主体性出现困境的原因。第五章,针对探析出的成因,分别从技术、制度、主体自身三个角度,提出积极有效的提高现代教育技术应用过程中人的主体性提升的路径。文章采取多种研究方法,对现代教育技术应用、人的主体性等相关理念进行探析,梳理出现代教育技术的发展脉络。主要借助实证分析法,分析出现代教育技术应用是为解决较稳、促进教学,加快变革的应然现状,而实际却发现现代教育技术应用对人的主体性有消极影响的现象。针对这一现象,分析出造成对人主体性消解,技术方面、客观制度方面以及主体自身方面的原因,从而高效论述出对主体人的教育及其意识的强化等,提高现代教育技术应用中人的主体性路径。