对于英语语法该如何教的问题,人们存在着不同的看法。当下,意识提升法作为英语语法教学方法的一种,有其重要的意义。一些研究表明,此方法在英语语法教学中能帮学生将注意力引向目标语的语言形式上,帮学生建立意义与形式间的联系,进行有意识的学习。真正目的不是为了教语法,而是让学生具备语法意识。本论文通过教学实验来探究意识提升法在英语语法教学中的有效性和可行性。在文献研究的基础上,本论文研究的主要问题有如下三个:1.基于意识提升法的英语语法教学,是否能够更有效地促进初中生英语语法的学习?2.意识提升法在初中英语语法教学中的运用,给学生带来了哪些影响?3.意识提升法在初中英语语法教学中的运用,给教师带来了哪些影响?本文采用问卷调查、测试和访谈相结合的方法在安徽省安庆市红星初中一年级两个平行班级进行了实验研究,两个班的学生都为35个。一个班为实验班,另一个是控制班。实验前,对学生进行问卷调查,了解学生语法学习基本情况,并且对学生的语法学习水平进行前测。前测结果表明,两个班在实验前的语法水平接近。实验时,进行英语语法教学,实验班采用意识提升法进行,控制班采用传统教学方法,教学实验持续时间为一个学期。一个学期后,对实验班和控制班进行后测,检测实验班的后测成绩是否明显优于控制班。后续为了得出更加完善的结论,对实验班的学生进行问卷调查,对教师进行访谈。通过SPSS 24.0对数据进行分析,有不少发现:首先,这种方法能够更有效地促进初中生英语语法的学习;其次,这种方法能提高学生对英语语法学习的兴趣和方法;最后,这种方法能减轻教师的教学负担。本论文总共分为六个章节。首先,论文阐述了研究的背景、目的、意义和结构;其次,论文对国内外关于“意识提升法”的文献进行了综述,提出了“意识提升法”的理论依据;接着,叙述各种研究方法;然后,讨论结果;最后,提出发现、教育意义、局限及建议。