合唱教学是音乐教学中极为重要的组成部分,其丰富的表现力受到音乐界人们的重视,因此在音乐教育中占据着举足轻重的地位,当今童声合唱教学在中小学歌唱教学中的地位也在提高,它作为合唱艺术的重要组成部分,是实现音乐基础教学整体目标的基本手段(1)。柯达伊教学法、奥尔夫教学法与达尔克罗兹体态律动教学法这三大教学法被音乐界人士称为“世界上最优秀的三大音乐教育体系”,对国外和国内音乐教育的发展都产生了广泛而深远的教育影响。本文将针对柯达伊和奥尔夫教学法进行研究学习与比较,认为将其运用在童声合唱教学训练中,将会大大提高儿童对音乐的兴趣。相对于处在小学时期这个年龄段的孩子来说音乐的审美态度往往都是以有趣、好玩和新鲜作为关注点的。在童声合唱团排练中,激发孩子们的热情,定能够带来意想不到的效果。本研究的绪论首先阐明了研究背景、目的、方法及意义,接着通过文献综述的方式介绍了柯达伊与奥尔夫教学法的主要内容及应用现状;接下来进入到实际对比研究过程,首先对于本研究选取的实验学校——山东省临沂市第一实验小学合唱团做了介绍,然后采取比较法选取两个合唱组作为实验对象,分别制定基于传统教学法的教学计划以及基于柯达伊、奥尔夫教学法的新式教学计划,通过一个学期的教学,来对比使用两种教学计划后两个组在各方面的差异。实验结果的评估分析则是综合了课堂观察法、访谈法、问卷调查法和测试法的多项数据指标得出的。通过评估分析,笔者试图找到实验学校合唱团当前存在的问题,以及应用了柯达伊、奥尔夫教学法后的实际效果,通过这一实际案例,来试图评价两种教学法在童声合唱教学中应用的效果和意义。通过对比实验分析,本研究得出的主要研究结果如下:1、在合唱排练中学生乐于接受使用新的教学法来指导教学,对新鲜的教学方式有很大的好奇心。2、在合唱训练中使用柯达伊教学法中的科尔文手势来训练学生的音准有很大的提高,学生基本已经都掌握了科尔文手势。3、在节奏的训练中,小学生们更喜爱运用奥尔夫教学法来将音乐与朗诵和律动相结合。4、在歌唱能力方面,教师采用柯达伊教学法中的首调唱名法来帮助学生识谱,学生的识谱能力掌握得到很大提升。5、在使用先进教学法指导合唱训练后,学生的积极性很高,愿意主动参与到教师组织的音乐游戏当中,教师教学也变得更加轻松。