孤独症是一种以交往、语言障碍和行为异常为主要特征的发育障碍性疾病,以男孩多见,起病于婴幼儿期。早期诊断和功能训练的介入,对孤独症儿童的信息理解与表达能力发展至关重要。本研究在对孤独症儿童信息理解与表达能力的内涵界定,测量工具,理论及应用研究等方面进行论述的基础上,自编孤独症儿童信息理解与表达能力测评表,对121名已确诊的孤独症儿童进行游戏特点研究,对108名儿童进行为期3个月的信息理解与表达能力康复训练研究。所搜集的数据均通过SPSS.17.0统计软件进行整理分析,以考察工具的有效性、运用测评表评价孤独症儿童对不同维度信息的理解与表达能力水平,并对其特点及规律进行描述。编制孤独症儿童信息理解与表达能力训练课程,在教育实践中检验其效果。研究结果如下：第一,孤独症儿童信息理解与表达能力测评表有较好的信度与效度,可以在孤独症的训练与研究中应用；第二,年龄显著影响孤独症儿童对中级和高级复合信息的理解与表达能力发展,对单一信息的影响不显著。年龄越大,对中级和高级复合信息的理解与表达发展水平越高；训练的时间长度对孤独症儿童的复合信息理解与表达能力发展有显著的影响,对单一信息的影响不显著。训练时间越长,对复合信息的理解与表达发展水平越高。性别显著影响孤独症儿童的信息理解与表达能力。男孤独症儿童的发展水平显著优于女孤独症儿童；第三,孤独症儿童信息理解与表达能力训练课程设置及实施效果良好,患儿的信息理解与表达能力显著提高。