在新课程实施背景下,地方课程教材作为国家教材的重要组成部分,受到广泛的重视。安徽省初中美术教材中，增编了以徽州地方美术资料为内容的“地方教材”。但是，地方教材在教学实施的过程里也存在着问题。初中美术课程教育教学需要教师进行创新和改善,并且创造出一个具有生命力和创新性的美术课堂教学。教师需要将理论知识和实践相互结合,进而提升学生学习美术的兴趣,但是“徽州地方课程”在初中美术课堂教学中，并没有体现人文性，没有和徽州文化的地方进行实际联系，课堂氛围乏味，缺乏乡土性。论文针对“徽州地方课程”在初中美术课堂教学中出现的问题进行研究。论文研究通过问卷和案例等方式对部分本地初中教师和学生进行了调查，根据“徽州地方课程”在教学实际中所取得的效果分析，判断学生是否有效学习到徽州文化的知识，教师的教学过程中是否存在教学困难等。这些都是影响到教学成果的关键，能否把握好“徽州地方课程”的教学，不仅仅是在教材中设置相关课程，最重要的是教师在课堂中教材的灵活运用和能否启发学生的感悟能力。所以论文以如何引导学生学习“徽州地方课程”为目标。针对“徽州地方课程”在教学实施中的问题进行分析，并且综合各个学习领域的特点及案例，以提高“徽州地方课程”的课堂教学效果为研究的方向。本论文在初中美术课堂教学基础上提出“请过来”“融进去”“走出来”这三个教学方法，结合教学设计和初中美术课堂中的四个领域进行教学实施，从而解决“徽州地方课程”在初中美术课堂教学中所存在的问题。这三个教学方法运用到课堂中，以徽州文化为教学背景，深化对徽州文化体系的学习和认知，完善了课堂教学缺乏乡土性的问题。更加重视对学生的人文素养的教育，更加重视教学中的实施性，避免“徽州地方课程”沦为学生的多余课程。本论文研究的理论意义在于通过加强地方课程教学的研究，明确了增强“乡土性”学习全面学生人文素养的新思路；实践意义在于通过“徽州地方课程”在初中美术课堂教学研究，提出教学实践的新方法。