近年来,名师辞职、名师调任、名师跳槽等新闻屡见不鲜,教师流失问题已然成为社会各界广泛关注的热点。少数民族地区乡镇中学教师流失颇为严重,教师的大量流失导致学校出现教师紧缺、教师任务过重、实习生直接上课等不良现象,这些现象极大地破坏了少数民族地区乡镇中学教师队伍的稳定,降低了少数民族地区乡镇的教学质量,阻碍了少数民族地区乡镇人口整体素质水平的提升。因此,研究如何解决当前乡镇中学教师的流失问题,保持教师队伍的稳定对乡镇基础教育的发展意义重大。本研究不仅为H县乡镇中学教师流失问题研究提供数据依据,让教师管理、教师发展及乡镇教师队伍建设等相关理论得到更新和丰富,也能给更多的乡镇中学教师队伍稳定建设提供理论借鉴。同时还能够对深入研究我国乡镇教育的发展有着重要的参考价值,对提高教学成绩、推动和改革少数民族地区乡镇教育均衡发展、实现教育公平具有重要的实践意义。本文以云南省H县为研究对象,运用文献综述法、问卷调查法和访谈法对云南省H县8所乡镇中学教师流失现状、流失特征及流失带来的影响进行了分析和详细的调查研究。通过对流失教师的性别、年龄、工资待遇、职称学历等分析,结合对在职教师流失意愿的调查,进而归纳出教师流失的原因。接着依据已调查的数据资料并借助现有研究文献,针对教师流失问题提出相应的对策和建议:政府层面要加大资金投入提高乡镇中学教师的福利待遇、更新和完善合理的教师流动制度并实时监督、改善当地办学条件;学校层面要构建合理、民主的管理方式,提升教师的社会职业认同感,增加培训进修机会促进教师专业发展,校领导要加强对教师的人文关怀、多与教师沟通,时刻关注教师的情绪、关注教师的生活需求。本研究希望能够为稳定H县乡镇中学教师队伍,促进H县乡镇中学教育教学质量的蓬勃发展出谋划策,为今后更多研究教师流失问题带来一定的借鉴。