计算机辅助语言教学(CALL)现已成为教育教学的研究热点之一,充分发挥CALL的优势,改变传统教学模式,将会对提高语言教学尤其是外语教学质量有积极的促进作用。英语阅读能力是终生学习能力的一个重要体现,从中学英语阅读实践看,普遍存在阅读输入量不足、阅读速度不快、英语理解能力不强等问题。如何提高学生的英语阅读能力已成为广大师生普遍感到困难的问题。在中学英语阅读教学中引/入计算机与互联网手段,整合阅读教学资源,优化英语阅读课程,发挥计算机与互联网在中学英语阅读教学中的潜在优势,将有利于提高中学英语阅读教学效率。 本文以CALL为“切入点”,以阅读教学为“突破口”通过实验研究的方法,探讨信息技术与英语阅读教学整合的途径,以提高英语阅读能力、改变目前高中英语阅读教学的“低效”问题。本文由四章组成,第一章在论述国内外计算机辅助语言教学现状的基础上提出了计算机与网络在高中英语阅读教学中应用的研究目的;第二章分别从五个方面阐述了计算机与网络在高中英语阅读教学中应用的研究内容、过程及结果:第三章在实验研究的基础上对计算机辅助外语阅读教学的原则、优势与不足进行了讨论:第四章分析了本研究的局限性,提出了今后进一一步研究的建议。 本研究结果表明,如将学生对网络的兴趣引导到通过网络接收外语信息上,学生的英语阅读输入量会加大,伴随网上阅读习惯的养成,学生的阅读能力有较大提高。实验表明:不同学生对不同文体的文章有不同的偏好,教学中有必要引入不同题材、不同体裁的阅读材料。通过阅读专项测试与期末检测,发现实验班学生的阅读速度、阅读理解率及英语成绩均高于对比班。计算机辅助外语阅读教学还有利于学生运用『F确的阅读策略,从而提高阅读效率。