从我国的国民教育情况来看，高职高专院校不仅是国民教育体系的重要组成部分，更担负着为社会培养和输送应用实战型人才的巨大任务，这些应用型人才在各行各业的一线岗位上都发挥着重要的作用。但从当前各行业技术工人这一群体的情况来看，尽管他们有着相对扎实的专业技能和动手能力，有的更是能在其本职岗位上独当一面，但在思想政治和道德素养方面，这一群体还存在着很大的不足。社会现实折射出这样一个问题——高职院校的马克思主义理论教学不仅关系到受教育者是否能够很好的适应社会，在社会激烈的竞争中找到自己的立足点，更直接影响着党的政治思想理论在新时期是否能够得到有效的继承和传播。高职高专的马克思主义理论教学工作者，应该将我国社会主义的建设、国际形势的发展与实际教学内容紧密结合起来，加强对马克思主义大众化的研究和宣传，以此来增强马克思主义理论的说服力和战斗力。因此，加强高职院校思想政治理论课中马克思主义理论的教学环节，使之更加符合高职教育的发展，就成为高职院校思想政治理论课教学的内在要求和研究方向。对于高职院校学生的培养，不仅要加强其社会实践经验和专业技能，更要狠抓学生的思想政治理论素养。加强马克思主义理论教学环节，应该针对学生在思想认识和生活中产生的新问题、新矛盾，突出加强理想信念教育、三观教育、社会主义核心价值体系教育，通过有针对性的灌输和引导，使之向积极健康的方向发展。基于以上背景，本文对高职院校思想政治理论课中关于马克思主义理论教学方面进行研究探讨，在研究的过程中，我们本着实事求是和理论结合实际的研究态度，在对高职院校马克思理论教学进行宏观角度分析的同时，还通过对河北机电职业技术学院在马克思主义理论教学方面的具体情况进行了实证分析。在具体研究过程中，本文主要通过如下三个部分进行了深入论述。第一部分，对马克思主义理论教学进行了概述，并提出了马克思主义理论教学的实效性及对大学生进行马克思主义理论教学的必要性，同时也为本文研究的主要内容做了一定的理论铺垫；第二部分，本文从研究对象的角度出发，通过在邢台地区进行实地走访和调查，从教学方法、教学内容、教学效果以及学生认知情况几个方面对我国高职院校中的马克思理论教育存在的不足进行了归纳，并深入剖析了马克思主义理论教学在高职院校教学中不足的成因，为了研究的深入，本文在研究中选取了河北机电职业技术学院就马克思主义理论教学现状进行了个案分析，研究过程中，笔者通过调查问卷、随机访问等方式搜集了大量参考信息，为了解邢台地区高等职业院校马克思主义理论教学及其所做的有益探索做出了一定努力；第三部分，基于上述章节研究得出结论，针对性提出了新时期创新高职院校马克思主义理论教学的对策。高职院校培养出真正合格的人才，既是高职学生自身最强烈的利益追求和奋斗目标，也是学生家长和社会的共同愿望。一个合格的高素质人才，除了具有必备的专业知识结构和较强工作能力外，还必须具有一定的思想政治素质和社会责任感。为此，坚持理论与实践相结合的教育方针，把思想政治教育特别是马克思主义理论教学贯彻于大学生社会实践的全过程，能够引导大学生在丰富多彩的社会实践中拓展自己的视野，不断检验、丰富和运用自己所学的知识，并能充分尊重学生主体地位和激发学生新的学习渴望，从而培养学生的创新意识和探索精神。此外，加强马克思主义理论的教学，还要在一定程度上实现教学模式的多样化，使马克思主义理论教学始终充满生机与活力，更好地让学生亲近自然、贴近百姓、了解社会、认识国情，从而铭记我党的革命优良传统和奋斗精神，加深对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的理解与运用。本文在研究的过程中，在通过个案研究的以及问卷调研等多种方式对其马克思主义理论教学现状进行了深入论述分析，为探讨马克思主义理论教学在高职院校中的有效落实及其实践做出了一些有益的尝试，也为马克思主义理论在新时期青年群体中的有效传承做出了积极的探索。