自我价值感维度多元构成复杂,可分为总体自我价值感、一般自我价值感（社会与个人）和特殊自我价值感。研究发现它不仅对个体的认知、情绪和行为有至关重要的影响,也对个体心身健康起影响作用。本研究的目的是讨论偶像崇拜现象、自我同一性与自我价感的关系,探讨偶像崇拜、自我同一性如何对自我价值感产生正向的影响,以中学生偶像崇拜现象为切入点探求这些问题。中学生偶像崇拜是特殊的社会心理现象,是中学生对其喜欢的人或物的情感投射和社会认同,中学时期也是个人社会化的重要阶段。随着个体发展阶段的情感迁移学生会寻找喜欢的偶像来替代对父母和家庭的依赖;偶像的范畴崇拜个体可自由定义包含但不限于明星。但基于当前经济-媒体融合模式下直播打赏、买榜单等新的追星方式干预影响了中学生偶像崇拜的类型和方式。大多数研究者也认为,个体对偶像的痴迷和崇拜程度对个体衡量自身价值感和认同感有密切的联系。本研究以中学生偶像崇拜为自变量、自我同一性为中介变量、自我价值感为因变量通过问卷调查研的方法对中学生偶像崇拜、自我同一性和自我价值感的现状;人口学变量上的差异性以及三者之间的关系进行了探讨;本研究采用了《偶像崇拜量表中文修订版（CAS-R）》,《自我同一性量表》、《青少年自我价值感量表》（1）为主的测量工具,以汉中地区两所初中、一所高中的学生为主要研究对象,共随机发放问卷936份,回收有效问卷896份,剔除无效问卷后使用spss25.0和PORCESS对数据分析处理和中介效应检验,得出以下结论:1.中学生偶像崇拜现象较为普遍,在偶像类型选择上流量明星排第一,并出现了崇拜虚拟人物的现象;男生偶像崇拜卷入程度低于女生,男生比女生更加注重选择偶像的内涵品质;2.中学生的偶像崇拜现状在性别、年级、生源地存在显著差异性;自我同一性发展水平上处于“同一性扩散地位”的人数最多;自我价值感得分在生源地与父母亲职业上差异性显著。3.中学生偶像崇拜总得分:初三大于高一;高二大于高一;初二大于高二;“娱乐社会交往”维度得分:高一大于初一;高一大于初二;初三大于初二。4.中学生偶像崇拜与中学生自我同一性呈显著负相关,与中学生自我价值感呈显著负相关,中学生自我同一性与中学生自我价值感水平显著正相关。即中学生偶像崇拜的卷入程度越低,中学生自我同一性与自我价值感得分越高。5.中学生偶像崇拜和中学生自我同一性都对中学生自我价值感表现出了预测作用,中学生自我同一性在二者之间起到部分中介作用。