【摘 要】
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随着社会老龄化趋势的不断发展,我国老年人口数量持续增长,与此同时步入老年阶段带来的身心状况的较大改变,脆弱性和依赖性的显著增加,使得老年群体的健康问题逐渐成为全社会关注的重点话题。我国几次全国健康素养调查结果均显示[1],老年人的健康素养处于全国各年龄段的最低水平,这与其健康需求存在着较大差距,因此有必要对老年人进行健康信息素养教育,提高老年人健康信息素养水平,促进社会健康老龄化。公共图书馆作为面
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随着社会老龄化趋势的不断发展,我国老年人口数量持续增长,与此同时步入老年阶段带来的身心状况的较大改变,脆弱性和依赖性的显著增加,使得老年群体的健康问题逐渐成为全社会关注的重点话题。我国几次全国健康素养调查结果均显示[1],老年人的健康素养处于全国各年龄段的最低水平,这与其健康需求存在着较大差距,因此有必要对老年人进行健康信息素养教育,提高老年人健康信息素养水平,促进社会健康老龄化。公共图书馆作为面向公众提供各类信息服务及社会教育的机构,在开展老年人健康信息素养教育中承担着不可或缺的责任。目前我国公共图书馆开展健康信息素养教育的研究处于初步探索阶段,对于专门面向老年人的健康信息素养教育也只受到了部分学者的关注,因此,本文基于终身学习理论、知信行模型、自我效能理论、掌握学习理论等,利用网络调查及文献调研法对国内外与老年人健康信息素养相关的政策、网站、图书馆以及已有研究等资源进行了搜集整理,提取出老年人健康信息素养教育核心要素,构建了老年人健康信息素养教育的核心要素框架,又利用访谈法以及问卷调查法面向老年人及公共图书馆馆员展开调研,了解他们的健康信息获取行为、健康教育经验以及对于公共图书馆开展健康信息素养教育的需求及认知态度,构建出公共图书馆开展老年人健康信息素养教育的体系框架,就具体的内容及实施路径进行分析,最后以山西省图书馆为例提出几点针对性实施路径。
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