【摘 要】
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自1992年国家组建第一批工程中心以来,工程中心在“科技和经济相结合”方针指引下,在加强科技成果向生产力转化,推动集成、配套的工程化成果向相关行业辐射、转移与扩散,促进新兴
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自1992年国家组建第一批工程中心以来,工程中心在“科技和经济相结合”方针指引下,在加强科技成果向生产力转化,推动集成、配套的工程化成果向相关行业辐射、转移与扩散,促进新兴产业的崛起和传统产业的升级改造等方面发挥了重要的作用。但由于中心的组建和管理并没有成型模式,许多中心在组建后并没有发挥出预期的功能,也使今后组建工程中心选择技术领域、依托单位和支持方式时面临着中心的功能定位问题。
本文把对工程中心的功能放在区域创新体系的框架下进行分析,重点对工程中心与区域创新体系在知识生产、知识流动和知识应用上的功能关联性进行研究,提出了组建工程中心是弥补区域创新体系功能缺陷这一新的解决问题角度,避开了对单个工程中心做孤立分析,为探讨工程中心的建设和布局等难题时提供了新的思路—工程中心的建设方向应该弥补区域创新体系的功能缺陷。根据中心和区域创新体系的功能关联性,论文从公共管理的角度,讨论了政府在进行选择性干预时的政策工具,并用政府介入技术创新的理论分析工程中心所提供公共物品的特性,探讨了政府通过工程中心向区域创新体系提供公共物品时,在不同技术领域、产业类型以及不同产业集群发展阶段的功能定位。本论文还讨论了政府组建和管理工程中心的要件,为政府组建、支持和评估中心提供了分析框架和工具。
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新课程下的小学数学课堂教学活动是学生学习数学知识的主要阵地,在数学学习过程中需要学生不断去进行自主学习或合作探究学习数学知识,需要数学教师引导学生正确的学习方法,学生亲身经历探究活动,让在数学情境中去分析信息,处理信息,最终找到正确的数学结论,正如《数学课程标准》中指出的“数学课堂教学活动要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用”
几年来,在一次次实践的磨练中,对新教材的使用也有了自己的看法。下面根据我的教学实践,结合新教材的改进及使用谈一点自己的感悟。教学中要加强对学生说的培养,通过说增强学生学习兴趣,优化课堂气氛,培养思维能力,提高教学效果,有计划地对学生加强说话训练好处很多,主要归纳为以下四点: 一、避免喜“新”厌“旧” 新教材的编排,特别重视从学生熟知的生活原型引入课堂。让学生在生动具体的情景中学习数学,使学生体
小学数学课堂中的提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。有效的课堂提问通常是指对学生的发问、追问、质问,让学生进入数学思维的综合性教学智慧。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,達到培养学
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