5E教学模式是以吸引(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)为基础环节的教学方法,它充分尊重并体现出学生在教学中的主体性,有利于建构高效课堂。以5E教学模式进行高中思想政治课教学有助于打破以往高中思想政治课教学中的时空限制,更加有利于学生的自主发展。因此,本研究着眼于5E教学模式的综合性、实践性和多样性等特点,创新性地将其运用于高中思想政治课教学实践中,探索能够促进高中思想政治课教学发展的新模式。本研究以延安市某中学为例进行调查研究,通过发放调查问卷和教师访谈了解当前高中思想政治课上运用5E教学模式的现状,发现当前教学中在教学环境、教师队伍和5E教学模式的实施方面存在着问题。笔者整理分析后发现,当前的教学制度、有限的学科教学研究和教学资源限制了5E教学模式在高中思想政治课的发展环境,教师忽视学生主体地位,教师的创新不足和教师的共享障碍致使教师队伍能力不足,5E教学模式各环节的使用缺陷滞缓了这一教学模式在高中思想政治课上的优势发展。为了促进高中思想政治课的进一步发展,本研究主张从教研环境、教学制度和教学资源建设三方面构建有利于5E教学模式的教学环境,在学生主体意识、教师创新能力和教学经验共享三方面增强教师的专业素养,并且给出了进一步优化5E教学模式各个环节的具体做法,希望为高中思想政治课教学的进步提供可行的优化措施。