高职高专英语课程的目的是发展学生的英语基础知识和听、说、读、写技能。本研究通过问卷调查和前测、后测的方法,对九江职业技术学院模具专业一年级35名学生进行了一个学期的以元认知策略训练为基础的听力教学,重点探讨元认知策略培训对中国高职高专生英语听力理解的影响。研究提出了将元认知策略培训贯穿于听力教学中的设想,即通过在课堂上对学生元认知意识培养和元认知策略指导,帮助学生提高听力理解质量。研究着重回答二个问题:培训是否能增强学生的元认知意识;培训是否能促进听力成绩的提高。研究训练学生以下四方面的元认知策略:对学习过程的元认知意识;计划和安排学习;调控学习过程;评价学习情况。在一学期的培训结束后,通过对测试成绩以及对问卷调查结果的定量和定性分析表明:该培训通过增强学生的元认知意识,接受以元认知策略为指导中心的听力教学后,对听力成绩的提高有积极的影响。本研究有以下教学启示:元认知策略与教学相结合的培训对激发学生的学习动机、提高学生的认知和元认知水平、优化学习方式、增强自我监控能力和提高学习成绩都有十分积极的作用,因此对于语言环境缺乏、学时少而教学内容多的高职高专英语教学具有十分积极的启示意义。