随着科学技术的不断发展,为了培养创新型人才,我国将继续推进中学课程的改革。2016年发布的中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵中提出以培养“全面发展的人”为核心。高中化学课程标准描述了化学学科核心素养的五个具体要素,着重强调学生的创新精神和实践能力,侧重知识获得的过程,关注学生能力的提高,倡导“以典型案例让学生认识学科知识在生产生活中的价值”,案例教学法可以很好地将其体现。案例教学在医学、商业学以及基础教育人文学科中应用较多,在基础教育自然学科特别是复习课中的应用研究较少,化学理论知识是化学学科知识的重要组成部分,是化学课本的主线,复习是学生重新建构知识的重要过程,如何提高化学理论知识复习课的效率是中学化学教学中急需突破的问题。通过研究进一步完善案例教学在高一化学理论知识复习课上的运用策略,有助于新教师对高一化学复习课的把控,选取有效的策略方法来提高复习效率,提高学生的知识应用能力。本文通过文献法、问卷调查法,就当前案例教学在高一化学理论知识复习课中的使用情况,对老师和学生分别进行了调查,了解教师教学过程和学生学习过程中存在学生学习积极性高但自控力差、学生在课堂发言环节缺乏主动性等问题,习惯记忆零散知识点却不会自主构建知识体系、优质案例匮乏且案例开发难度较大;针对这些问题,提出如下策略:(1)教师要加强对理论知识的学习,了解学生的学习风格,灵活选取优质案例激发学生对复习课的兴趣,引导学生学会自主学习;(2)以学科素养的培养为目标,精心组织案例教学的实施环节,合理分配时间,引导学生积极参与讨论,及时给予学生积极性评价;(3)结合多种教学方法,提高化学复习课效率。(4)完善中学化学学科的网络共享教学案例资源库。最后依据优化策略,以“氧化还原反应复习课”为例编写了教学设计,以期对高中学教师的教学提供参考。