课程是基础教育改革的核心,可见课程在其中的地位和重要性。美术基础教育的课程改革到现在已经进行了十年的时间。课程改革影响着教师的教学内容、学生的学习对象与社会相关方面的评价结果是素质教育成败的关键。随着课程改革的逐步深入以及《国家中长期教育改革和发展纲要(2010——2020年)》的出台对课程改革的逐步完善提出的更高要求,激励着越来越多的人投入到基础教育美术课程改革当中来。现在中国基础教育美术课程改革正处于加快发展阶段,表现在基础教育的美术一方面注重课程的实用性、技术性、科学性及艺术性,另一方面也注重课程的关联性和连续性。美术课程的顺利展开要在适合学生成长的环境中开发利用多种资源,尊重传承中华民族的优秀文化；要借鉴运用适合自己的美术教育发展方式,保障每一阶段的学生都有适合自己的学习内容；要在提升学生审美修养的宗旨下,使学校美术朝着特色良性健康发展,避免“形式”的出现。因此,今后课程改革依然是摆在基础教育美术教学面前的一项艰巨任务。本论文主要根据自己教育实习经历,采用实地调研、访谈和发放问卷的形式研究中小学美术课程。介绍中小学课程的现状、问题以及发展的趋势,比较了中西方基础教育课程的差异,本着提出问题、分析问题、解决问题的态度,结合相关学科对研究对象做一深入剖析。本论文分四部分：第一部分：前言。主要介绍了选题的依据及意义；国内外的研究现状；研究思路及方法；研究框架以及本论文的创新之处。从整体分析研究的内容。第二部分：主要对中小学美术课程的相关内容进行简述。首先,通过他人对中小学美术课程的定义及自己的体会理解来了解中小学美术课程的产生和发展,并在此基础上指出中小学美术课程合理设置的重要性。第三部分：实地调研的基本情况。通过问卷调查,个别访谈,实地观察等研究方法统计分析数据,整理访谈内容来了解中小学美术课程的现状,并在此基础上进行细致的分析。第四部分：中小学美术课程教学的方法探索与实践。根据第三部分的分析结果,提出中小学美术课程教学方法的四个方面包括：多方位的学习支持是课程顺利开展的物质基础；有效的教学管理是提高美术课程教学的重要组成部分；“四结合的教学模式”是开展美术课程教学的前进动力。以及在此基础上提出中小学美术课程设置的原则：依据中小学美术课程设置的基本目标以及把握中小学美术课程的定位对中小学美术课程起着重要的推动作用。