时代的发展呼吁我们改变旧的教学方式和教学理念。当前，普通高中历史新课程改革正在进行中，此次课改是为了适应社会的发展，适应素质教育的要求。新课程要求我们转变学习方式，注重探究学习、自主学习、合作学习，更加注重学生的全面发展。关注生活，关注现实，把握未来，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健全的人格。传统教育以知识、课堂、教师为中心，新课改背景下，其受到了巨大的挑战。国家的发展需要人才，而优秀的人才需要靠好的教育。努力构建与新课程理念相适应，符合社会发展需要的学习方式，是新课程改革的重要任务。在高中历史教学过程中，开展自主学习，创造良好的学习氛围，积极探索自主学习课堂的构建策略已刻不容缓。本文共分为7章，第1章为前言，主要介绍了本文研究的目的和意义，研究的国内外状况以及研究的方法；第2章主要介绍了自主学习的概念和特征，以及高中历史课堂自主学习的必要性，简要概述了影响高中学生学习历史的因素；第3章主要论述了高中历史自主学习的理论基础，包括哲学基础、心理学基础；第4章是本文的重要内容，主要介绍了在新课改背景下，高中历史自主学习课堂教师角色的转变；第5章主要论述高中历史自主学习课堂的构建策略，对高中历史课堂的建构提出了一些建议和意见；第6章主要介绍了高中历史自主学习的评价方式；第7章主要阐述了高中历史自主学习课堂的构建过程中应注意的问题。自主学习并不是学生一个人单独学习，而在教师的指导下去进行，教师指导的质量决定了学生自主学习开展的程度。要构建高效的历史自主学习课堂以及让学生养成自主学习的好习惯，这是一个长期探索与实践的过程，是教师和学生共同努力的结果。