随着教育事业的不断发展,人们对于语文教育的关注度以及要求的提高,语文教学界涌现出许多优秀的语文老师。这些语文老师在教学前线,用身体力行总结出先进的教学方法和独特的教学理念,成为人尽皆知的语文教学名师,在学校的教育与教学实践中起着示范、激励和辐射的作用。由于时代特征的不同,不同时期语文名师之间教学理念具有着差异和个性化的特征,但是依然可以根据他们的实践特征以及教学观念把这些语文名师的教学观念分门别类。不管是从纵向还是横向来分析这些名师的教学观念,都具有内在的传承以及一定意义上的创新发展之处。每一种教学理念的存在都不是独立的,不同的教学观念之间具有一定的继承性,在其发展以及形成的过程当中自成体系,具有一定的系统性。虽然语文名师年龄有着差异,教学风格上各具风格,但是他们所倡导的某种价值取向和教学理论基础是有着共同因素的。本文以名师教学观念为研究对象进行论述,共分为三部分。第一部分着重分析语文名师的造就原因,以及名师教学理念的形成,他们在教学智慧方面的特征以及独特性。第二部分论述由于时代特征以及名师所接受的教育以及个人经历的差异,从学科性质观、教学方法观、师生关系观三方面分析各代在不同方面的具体特征,窥探各代名师的变迁关系,以及教学观念之间的发展创新。第三部分结合新课程改革的进行,从课程设置、教师自身以及教材选编等方面论述从名师教学观念对于语文教学的现实意义。。