近年来中国经济飞速发展,全世界都对汉语很感兴趣。在泰国大多数大学、中学甚至是小学都开设了汉语课程。现代汉语的多音字是泰国学生在汉语习得过程中经常出现的难点之一。这应该也是各国汉语学习者共同的难点。在汉语教材中有许多多音汉字,在不同的场合有不同的读音和意义,学生常常容易搞错。重要的是教师应该给学生清楚地讲解多音字的区别,包括读音、意义、使用方法以及多音字的变化原因和来历等。从帮助泰国学生学习多音字的角度出发,本文对《新汉语水平考试》HSK四级词汇中多音字进行研究,对学生多音字教学情况进行测试调查,通过初步考试设计教学法,让学生更深入地了解《新汉语水平考试》HSK四级词汇中多音字之间的相同点和区别点,通过课堂教学的实践提高学生对多音字的识别和使用能力。本文具体分为四章进行论述:第一章:引言。该部分阐述了现代汉语多音字现状、本文的研究背景及目的、研究方法、研究对象。第二章:汉语词汇教学大纲中的多音字考查。本文先阐述《新汉语水平考试》HSK四级中的多音字总量,然后进行多音字分析。第三章:泰国学生多音字掌握情况的调查与分析。通过调查测验来了解学生对多音字掌握的情况,找出学生容易误读,误解、误用的多音字来进行泰国学生多音字误读原因分析。第四章:泰国学生多音字教学对策。通过调查结果与分析设计多音字教学策略、教学方法,让学生更深入地了解《新汉语水平考试》HSK四级词汇中多音字之间的相同点和区别点。通过教学实践后再次进行测验,分析新的多音字教学法的效果并归纳仍存在的不足。在最后一章结语部分对全文进行了总结。