我国义务教育地理课程标准“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”新课程标准对所要掌握的每一项知识和技能多有相应的活动建议，这表示地理学习不应该是在“传输”和“接受”的状态下进行而更多的情况应该是在“活动”的状态下展开。 地理活动作为中学地理教学的重要组成部分，是培养学生的分析能力、思维能力和实践能力的有效途径。基于此，本论文通过文献查阅、问卷调查及分析等方法以教师课堂教学实践如何切实落实地理课程改革的理念为研究的突破点进行实践探索，在分析了课堂地理活动在地理新课程教学中的地位、作用及实施的理论基础后，对新课程课堂地理活动的实施从以下三方面展开论述：一是论述了课堂地理活动的基本类型、原则、策略及评价方式；二是结合新课程改革教学实践陈述了课堂地理活动的实施探索过程，此部分是本论文的特色。三是对地理活动实施现状的问卷调查结果进行分析，针对课堂地理活动实施中存在的问题提出相应的解决对策。 本论文是我在地理教学实践中的初步探索，如何得出在实践中可以推广、借鉴、有价值的成果，真正使课堂地理活动的开展不流于形式，实现课程标准的要求，切实促进学生的发展，还需要与地理教育者一起在今后的地理教育教学实践中继续进行深入地研究和探索实践。