听，会忘记；看，能记住；做，才能学会。 2001年，中国教育部和中国科学技术协会正式在中国启动了“做中学”(Learning By Doing)科学教育实验项目。“做中学”是一种有效的学习模式，反思是师生成长的关键因素之一。在当今信息高速发展的时代背景下，教师如何利用“做中学”来指导学生的学习，师生如何通过反思来促进“做中学”教学的完善，都是需要面临的问题。笔者在“为学习服务”的新教育理念指导下，针对以往“做中学”还未涉及的领域——高中信息科技学科教学，提出了一种新型的“做中学”教学模式——“促进反思的高中信息科技‘做中学’教学”。该教学模式具有以学为中心、充分发挥“做中学”在高中信息科技学科教学中的潜在价值、注重师生反思、知识和能力并重、评价科学、实现师生共同成长等优点，较好地体现了新教育的时代特征。 围绕“促进反思的高中信息科技‘做中学’教学”这一论题，本研究主要完成了以下三方面工作： 第一、详细阐述该教学模式的理论基础、教学目标、教学过程。 第二、组织“做中学”教学实践活动并开展相关调查，以检验和完善该教学模式。 第三、利用现有的基于网络的评价系统，增加“反思”模块，对“做中学”教学实践活动进行评价。 总之，本研究丰富和完善了“做中学”理论，为高中信息科技教学实践的开展提供了有益的参考。