自上世纪90年代以来，信息技术发展日新月异、知识更新瞬息万变、信息知识唾手可得，关于“图书馆建筑终将走向死亡”的说法此起彼伏。这时，在高校图书馆中一种集空间、资源和服务的有机综合体——学习共享空间（Learning Commons）开始出现，它像一种液态网络系统活跃在高校图书馆空间之中，使得高校图书馆在过去20多年中发生的变化远超过过去两百年。如今，人们不再担忧高校图书馆是否还将会存在，而是它将如何在数字时代中适应和繁荣。　　本文以武汉市为例，以此映射出我国当前高校图书馆的现状。通过国内外对比来揭示现阶段我国高校图书馆的不足并提出相关设计策略。论文从以下五个方面展开研究：　　1.阐述论文研究背景，指出当前高校图书馆正发生的空间变革和研究成果。针对我国高校图书馆学习共享空间的现状提出问题，解释研究对象和学习共享空间的概念，形成研究目的、意义，提出论文研究框架。　　2.学习共享空间理论研究，梳理其发展渊源和发展历程。结合教学方式的变革对于高校图书馆的影响，指出与传统图书馆空间的区别。根据学习共享空间的功能构成，提出学习共享空间空间节奏框架，为之后的案例研究提供理论支持。　　3.解读与分析国外优秀案例，运用学习共享空间空间节奏框架，力图为我国高校图书馆的建设提供借鉴。　　4.以武汉市六个高校图书馆为例，根据学习共享空间建设的情况，分成有名有实，有名无实和无名有实三大类，从使用者行为活动类型、空间使用情况、空间活力、读者和馆员的评价等方面研究学习共享空间的要素特征，并且运用学习共享空间节奏框架对样本进行评估。　　5.提出设计策略，形成设计导则。给出高校图书馆学习共享空间面积指标，学习共享空间空间节奏框架下各象限空间模式和部分设计工具箱。