乌苏里藜芦生物碱单体成分计米丁的抗血栓药效学研究

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目的:计米丁是从乌苏里藜芦生物碱(VnA)中分离提纯的单体成分之一。本实验旨在研究计米丁的抗栓降粘作用及其对血小板聚集及凝血时间和出血时间的影响。方法和结果:一、静脉注射计米丁半数致死量(LD50)的测定:取小鼠50只,随机分成5组,每组10只。受试药物组动物分别尾静脉匀速推注4种浓度(5.22,6.14,7.23,8.50 mg.kg~(-1))的计米丁注射液,空白对照组动物给以等容量NS,用Bliss法计算得小鼠静脉注射计米丁的LD50为6.661
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目的:通过两种类风湿性关节炎常用模型—佐剂性关节炎(adjuvant arthritis,AA)模型与胶原诱导性关节炎(collagen-induced arthritis,CIA)模型,研究大蒜素对类风湿性关节炎(rheumatoid arthritis,RA)的作用,并对其作用机制进行探讨。方法:大鼠右后足跖皮内注射弗氏完全佐剂0.1 ml致炎,建立大鼠AA模型。检测各组大鼠致炎后体重变化及足
摘 要: 现代教育技术在中小学教育中掀起了一场革命,它逐步实现了教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。我们要清醒地认识到教育技术只是一种教学辅助手段,目的是提高语文教学效率。要注意可以借助它,不可以依赖它。  关键词: 小学语文 现代教育技术 教学应用  随着基础教育课程改革的深入,现代教育技术的使用在中小学教育中掀起了一场革命,它逐步实现了教学内容呈现方式、学生学习方
摘 要: 语文课程标准明确规定小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。低年級要求学生认识1600~1800个汉字,其中会写800~1000个汉字。多识字、少写字,把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是小学低年级语文教学的难点。  关键词: 语文教学 低年级 识字教学  一、创设情境,激发学生的识字兴趣  《语文课程标准》把识字作为小学低年级教学的重
摘 要: 识字教学是启蒙教育的开端,是学习的基础。在识字教学中,要充分发掘教材蕴涵的趣味性,指导识字;在情境中学习识字;针对学生的实际水平,尝试师生合作教学识字;调动家长参与课改的积极性,引导学生课外识字。  关键词: 小学识字教学 识字重要性 识字能力培养  小学语文识字教学是启蒙教育的开端,识字能力是学习的基础,然而,识字又是一件十分枯燥的事。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要有意识
摘 要: 课程回归生活,密切小学语文课堂教学与生活的联系,是新一轮基础教育课程改革的基础理念之一。尤其对于初步接触语文学科的小学低年级学生来说,教师更应充分联系学生生活经验,激发学习兴趣,努力引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。课改实践充分证明,只有走进生活,教育才将变得鲜活、丰富,充满活力和魅力。  关键词: 小学低年级 语文课程 生活教育  《语文课程标准》中指出:语文课程是一门
写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,是学生学习语文的一项重要任务,对提高学生的文化素養起着重要作用。小学生学习写字的目的不仅在于掌握写字的基本功,写出的字正确、规范,更在于培养做事的恒心和毅力,养成良好的学习习惯,因此必须从小打好基础。正如崔峦老师说的那样:“字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字。现在,我国弘扬
摘 要: 写字教学在中国教育中有极其重要的地位。新课标把写字教学作为语文教学的一个重要内容。文章认为,要感受汉字形体美,激发学生的写字兴趣;加强指导把好写字关,培养良好的写字习惯;激励评价,激发学生写好字的上进心,让每一个学生都写出漂亮的字。  关键词: 小学低年级 写字教学 写字兴趣 写字习惯 激励评价  汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字凝聚着中华五千年的文