随着课改的不断深入,校本课程的开发和建设工作已引起学校领导和教研部门的普遍关注。校本课程开发是一个持续的、动态的过程,一般包括了组织建立、情景分析、目标拟定、方案编制、解释与实施、评价与修订六部分。但由于我国校本课程开发起步比较晚,还不完善、不成熟,因此加强校本课程开发的研究是当务之急。本文在介绍了校本课程的核心概念、特点、功能与价值及一般的开发流程后,以新化县Y校为案例,依据《全日制义务教育物理课程标准》的理念,结合当前教育改革的形势,进行了“物理·科技与生活”校本课程开发的初步研究和实践。主要对以下几个方面进行研究、论述:一是对新化县初中物理校本课程开发现状调查分析;二是对物理学科特点与Y校学生物理学习情况调查分析;根据此部分的分析确立开发目标、策略与方法。三是“物理·科技与生活”校本课程内容的选择及资源建设等内容,本门课程的内容大致为物理与生活、物理与社会、物理与科技三部分。四是校本课程评价的标准、内容与方法,并附有评价表。最后阐述校本课程开发过程中会遇到的困难与问题,并提出自己的思考与建议。