在我国当代的学校音乐教育中,包含了特殊学校音乐教育和普通学校音乐教育,培智学校音乐教育是特殊学校音乐教育的重要组成部分,也是当代学校音乐教育不可或缺的基本构成。给予培智学校的学生良好的学校音乐教育近年来越来越受到重视.本课题对昆明市培智学校的音乐教育情况进行研究,有一定的理论和现实意义,目的是为培智学校音乐教育的发展提供参考。本研究阐述了培智学校音乐教育与普通学校音乐教育和音乐治疗之间的关系与区别及特点,运用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、观察法、访谈法等方法,向昆明市培智学校的音乐教师及学生家长发放问卷,并对其中的部分学校的音乐教师和管理岗位教师进行访谈,对昆明市5所培智学校的以下几个方面进行了调查研究:学校课程设置、音乐教育设施配备情况、音乐教师基本情况、音乐教育教学相关情况、学生家长对于音乐教育的态度。研究结论为:(1)教师方面,男女比例不平衡,女老师居多且以转岗教师居多,一半以上为非音乐教育专业,音乐教师需要提高特殊教育知识和音乐专业知识。教龄以5年以下居多,缺乏对于培智学校学生分层教学的经验和特教理论知识的培训。本科及以上的教师学历占比重较大,总体学历较高,教师与教师之间的工作量有差距,专兼职比例各占一半,音乐教师的科研能力较差,应加强相应的培训学习,在招聘新教师时提高相应的专业要求。(2)公立培智学校和私立培智学校在办学硬件上差距较大,私立培智学校音乐教育设施配备不全,在数量上也不充足,政府应加大对私立培智学校的资金投入。昆明市培智学校的音乐课开课情况正常,在教学方面教学内容没有可以参考的教材,主要以自编和校本教材为主,针对性不强,没有完整的教学系统和评价体系,学校对音乐教育的重视程度还不够,学校与学校之间缺乏学科交流。(3)家长方面,家庭的引导对于培智学校学生的音乐教育有重要的意义,家长对于音乐教育的态度两极分化也是一个值得研究的现象,对家庭的音乐教育引导也应该纳入到培智学校的音乐教育中。(4)昆明市暂未出台有关培智学校音乐教育的方案政策,没有专门的培智学校管理部门,统领研究工作严重不足。抓紧落实“随班就读”和“医教结合”政策,成立支持性机构,对特殊家庭进行支持性保障。加强理论研究,开发出适合昆明本地的培智学校音乐教育理论体系。