当下,科技的快速发展改变了人们的学习与生活方式,信息技术也顺应而生,不断更新的网络数据带领我们步入了信息时代,在此背景下国家充分发挥信息技术的优势为学生创造更加优质的学习环境,并将信息技术与各科课程高度融合。微课作为一种新兴教学手段,在这一形势下衍生而出,它不仅让学生化被动学习为主动学习,还革新了教师传统的教学方式。在小学的各门课程中,小学语文是各学科的基础,小学语文中的古诗词教学更是承担着发扬我国传统文化的责任,微课的出现无疑给古诗词教学带来了一个新的契机,有效弥补传统古诗词教学的不足,为千篇一律的古诗词教学注入新的能量。本论文前期通过文献研究法收集和整理国内外关于微课以及小学语文古诗词教学的相关研究文献,了解国内外研究现状。在此基础之上,利用访谈法和问卷调查法（笔者在发放问卷时加注拼音,并以口头叙述、提示的形式对问卷题目、选项进行逐一的客观讲解,帮助中低年级段学生理解问卷内容）分别对武汉市G小学的学生与教师进行研究调查,分析古诗词学习和教学现状,总结出传统古诗词教学中存在的弊端,再结合微课自身优势,对微课应用于古诗词教学的可行性进行分析。通过对《义务教育语文课程标准》,古诗词文本,古诗词教学模式,古诗词教学的对象、目标、内容进行分析,选择优质古诗词微课《望庐山瀑布》作为案例应用到实际课堂中去。笔者在二年级语文组实习,最后选取了武汉市G小学二年级八班的学生,作为教育实验法的研究对象,实施课前预习、课中辅助教学、课后复习巩固的微课,并且通过问卷调查法、访谈法两种研究方法对微课实施的效果进行评价。研究结果表明微课可以很好地提高学生学习古诗词的兴趣和学习成绩,提高教师课堂教学的效率,实现学生学习方式的转变。小学语文古诗词微课教学,需要教师对微课进行科学有效的设计,才能从真正意义上发挥出微课教学的优势。因此,本论文针对微课在古诗词中的应用提出了以下相关优化策略:（1）细化知识点,化抽象为具象;（2）以学生为本,提高学生自主学习能力;（3）建设微课资源库,打造精品微课;（4）根据古诗词文本类型,形成系统教学策略;（5）“家校合作”,灵活使用微课。