民主管理作为高等学校改革与发展的原动力和走向，一直受到中外学术界的广泛关注与重视；特别是研究教师的学术权力，提高教师的学术地位和权威，并以此为切入点来促进学校内部的民主管理，更是当今高教研究者们的热点和难点。为贯彻落实我国《高等教育法》和《教师法》，充分实现教师参与学校的民主管理，本论文基于教师学术权力的视角，结合江西G大学的内部管理现状，提出了几点推进江西G大学内部民主管理的对策，希望能对江西G大学乃至对我国高教改革和高校发展提供反思和借鉴。 本论文力图在国内外研究的基础上，以江西G大学为例，采用个案分析、史论结合、联系实际的研究方法，理性地、客观地评价江西G大学内部管理存在的主要问题，并分析其产生的原因，提出其推进内部民主管理的对策。 全文共分六个部分： 第一部分，提出问题研究的必要性，国内外研究现状和本文的研究思路、方法与内容。 第二部分，对高等学校学术权力的若干理论问题进行研究，界定学术权力的概念内涵，介绍国内外大学学术权力发展的历史，指出高等学校学术权力存在的合理性，分析学术权力与行政权力之间的冲突与协调。 第三部分，从教师学术权力的视角，揭示江西G大学内部的权力系统、学术机构的设置与运行、教师参与内部管理的现状。 第四部分，根据江西G大学内部管理的现状，从教师参与的角度总结出存在的三个主要问题：教师参与学校内部管理的机会少、教师即使有机会参与学校内部管理也很难发挥作用、教师对参与学校内部管理的方式缺乏正确认识。同时，也进一步分析出产生这三个问题的原因主要是学校外部环境的影响、学校内部管理体系的制约和教师自身条件的限制。 第五部分，介绍梅贻琦时代的清华大学、法国巴黎第七大学、美国伯克利加州大学三所著名大学实行民主管理的做法，并对其进行深入学习和分析，总结出利于江西G大学推进内部民主管理的经验。 第六部分，根据理论与实证分析，构建推进江西G大学内部民主管理的对策：倡导学术自由，营造良好的学术和民主氛围；重新构建学校内部管理的权力系统；健全学校内部的管理机制。