多元智能理论是世界著名的教育心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的。此后,多元智能理论在教育领域产生了深远的影响。多元智能理论关注学生的个体差异,重视学生的全面发展。因此,多元智能理论对解决英语教育教学中存在的问题和促进素质教育的发展具有重要深远的意义。笔者想有效地借鉴并且应用多元智能理论来解决一些存在于英语教学课堂中的实际问题,基于对多元智能理论的理解,本研究聚焦于多元智能理论视角下的初中英语阅读教学策略研究。本研究首先在研究文献的基础上较为详细地阐述了多元智能理论。然后,作者综合运用了问卷调查、课堂观察、访谈及测验等方法了解学生的智力状况,发现了初中英语阅读教学中存在的主要问题。在了解学生的英语阅读课状况和智力状况的基础上,本研究采用了根据学生的英语阅读能力和智力分布情况将学生分组的方法,每一个学生都有自己的优势智力,这样教师既能够运用学生的优势智力进行教学活动,又可以利用小组之间的互助方式来改善学生较弱势智力。基于多元智能理论的指导和实证研究的发现,本研究涉及了多元智能理论运用的原则、策略以及步骤。本文的创新之处是,基于多元智能理论视角,结合当代的先进教育理念和多模态教学手段为初中英语阅读教学的设定目标及教学方法、教学模式和教学策略等方面提出具体的建议,并且根据学生和教师对于多元智能理论的实施的反馈为初中英语阅读教学提供更多的可行性建议。希望通过本研究,可以对初中英语阅读教学策略的改进有所帮助,科学有效地提高初中生英语的兴趣和阅读能力。