医学教育目前正面临着重大改革，其培养模式将逐渐从重视教育的过程转变到重视教育的结果，即医学生在毕业时所获得的能力上来。而“全球医学教育最基本要求(Global Minimum Essential Requirements in Medical Education，GMER)”等医学教育国际标准的引入和我国本科医学教育标准的制定，使如何培养和评估医学生综合能力已经成为医学教育的热点问题。自McClelland于1973年正式提出“胜任特征(Competency)”概念以来，有关胜任特征的研究一直是人力资源管理方面的热点，经过30多年的深入研究，胜任特征模型已成为人才测评、选拔和培训方面的有效工具。参照GMER中对医学毕业生的最基本核心能力要求，借鉴国内外有关“胜任特征”的研究理论和方法，本研究尝试将“胜任特征”与医学教育研究相结合。采用文献调查和专家访谈的方法，明确医学毕业生胜任特征要素的概念与内涵，建立“医学毕业生胜任特征要素词典”；参考国内外相关研究成果，利用问卷调查的方式，调查医学生对各个胜任特征要素重要程度的态度评价；采用数理统计方法分析不同医学生群体的态度差异，探寻胜任特征要素的内在结构；运用层次分析法(Analytic Hierarchy Process，AHP)确定各胜任特征要素的权重，最终建立“医学毕业生胜任特征模型”，并从医学人才测评与选拔、医学教育改革等方面对模型的应用进行探讨。最后对整个研究作出总结，并对下一步研究提出展望。