【摘 要】
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应新课改的要求,数学教学目标有所改变,教材内容和高考评价体系也发生了相应的变化。学生进入高中,便开始数学必修一函数的学习,许多学生往往不能从初中函数的学习中转变出来,不能理解高中函数的本质。因此,基于新课改背景,落实立德树人的理念,如何帮助学生完成初高中数学知识的衔接教学,是大多数教师关注的问题。基于此背景,本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法,选取南昌市城区某高中200名高一学生进行问卷调查
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应新课改的要求,数学教学目标有所改变,教材内容和高考评价体系也发生了相应的变化。学生进入高中,便开始数学必修一函数的学习,许多学生往往不能从初中函数的学习中转变出来,不能理解高中函数的本质。因此,基于新课改背景,落实立德树人的理念,如何帮助学生完成初高中数学知识的衔接教学,是大多数教师关注的问题。基于此背景,本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法,选取南昌市城区某高中200名高一学生进行问卷调查。从学生数学成绩的基本情况、学习习惯与方法、函数学习的认知、求解函数问题时处理的方法及学生对函数课堂教学方式的需求情况五个指标对学生设计测试问卷。在半年的实习中,对办公室三位高一数学教师进行访谈,了解了他们对初高中数学教学衔接的观点及采取的策略。将调查结果进行统计分析,从函数内容、学生个人及数学教师三个方面分析影响初高中函数教学衔接的因素。基于以上调查的研究分析,从学生和教师两个维度提出教学策略。学生方面:（1）端正学习态度,培养良好的学习习惯;（2）探索适合学生自身的学习方法。教师方面:（1）重视函数概念教学的研究;（2）增强知识衔接意识,做好初高中函数的衔接;（3）借助现代信息技术,提高教学质量;（4）提高教学素养,适当调整教学方法。
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